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Mémoire ES "le droit de jouer"

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Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par anaelle le Mar 29 Avr 2014 - 18:27

Bonjour tout le monde !

Je suis anaëlle et je suis en troisième année éducateur spécialisé en guadeloupe. Je termine mon mémoire et j'aurais aimé avoir votre avis. Son titre est "le droit de jouer". A travers ce mémoire, je souhaite mettre en avant que le jeu libre pour les enfants en situation de polyhandicap est necessaire à leur bien être. Ainsi ils peuvent répondre à leurs besoins et se détendre. mais aussi le jeu favorise les expressions de ces enfants. Ainsi les professionnels en les observant recencent leurs centres d'intérêts pour par la suite les intégrer à leur projet individuel. voila je dois le rendre lundi et vos remarques seraient les biens venus pour améliorer le dossier ou préparer mon oral. Je vous remercie d'avance.

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par Michel7034 le Mar 29 Avr 2014 - 18:37

Bonjour Anaëlle,

Bienvenue sur ce forum.

Le sujet du mémoire me semble intéressant, mais il m'en faudrait plus pour pouvoir émettre des remarques avant lundi...

Pourrais-tu un peu développer ? Comment vas-tu présenter cela à l'oral ?



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Message par anaelle le Mar 29 Avr 2014 - 18:48

Est il possible de vous l'envoyer par mail ?

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par Michel7034 le Mar 29 Avr 2014 - 19:06

Je t'envoie cela par Mp, mais je pense aussi que le présenter sur le forum public (ici) constitue un bon exercice et t'apportera plus de réponses
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le droit de jouer

Message par anaelle le Mar 29 Avr 2014 - 19:28

Voici le sommaire de mon mémoire :

Introduction

Partie 1 : Contexte de la recherche
I. L’enfant
I.1. Intérêt supérieur de l’enfant
I.1.1. Intérêt de l’enfant
I.2. La notion de besoins fondamentaux :
I.3. La notion de droit de l’enfant 10
I.4. La notion de bien être 10
I.4.1. Le bien être selon les enfants 11
II. Les enfants en situation de polyhandicap 13
II.1. Définition 13
II.2. Le polyhandicap, une définition à géométrie variable 13
II.2.1 Déficience motrice 13
II.1.1.b. Déficience intellectuelle 15
II.1.1.c. Déficience sensorielle 16
II.3.Projet individualisé d’accompagnement 17
II.4. Hypothèse : 18

Partie 2 : Démarche d’investigation 19
I. Lieu d’investigation 19
I.1.Organisation interne 19
I.2.Typographie de l’institution 20
I.3. Missions du centre 20
I.3.1. Objectifs du centre 21
I.4.Présentation de l’équipe pluridisciplinaire 21
I.4.1. Equipe pédagogique 21
I.4.2. Equipe médicale 21
I.4.3. Equipe paramédicale 22
I.4.4. Equipe éducative 22
I.5. Activités proposées aux enfants de l’établissement 23
II. Outils d’investigation 24
II.1. L’Observation 24
II.2. Les Entretiens 25
II.2.1. Entretien exploratoire avec la direction 25
II.2.2. Premiers entretiens avec les professionnels 25
II.3. Activité test avec tous les enfants 26
II.4. Textes législatifs 27
III. Le jeu 28
III.1.Définition 28
III.1.2. Jeu et liberté 29
III.1.3. Jeu et plaisir 30
III.1.4.jeu et expression 30
III.2.Les enjeux du jeu 31
III.3. Classification des jeux 31
III.4. Espace de jeu 33
III.5. Enfants en situation de polyhandicap et le jeu. 33
III.6. Observation comme moyen d’évaluation 34

Partie 3 : Vérification de l’hypothèse : le projet d’intervention 36
I. Présentation des enfants 36
I.1. Stéphane 36
I.2. Malika 37
I.3. Questionnaire destiné aux parents de Stéphane et Malika 38
II. Présentation du projet éducatif spécialisé 38
II.1. Objectif général 39
II.2. Objectifs intermédiaires : 39
II.3. Objectifs opérationnels : 39
II.4. Lieu du déroulement 39
II.5. Déroulement 40
II.6. Moyens humains 42
II.7. Evaluation du projet 42
Conclusion 46
Bibliographie 47
Annexe 1 50
Annexe 2 52

Pour résumer, les enfants ont des besoins fondamentaux spécifiques à leur bon developpement, à leur bien être. A travers le jeu, les enfants testent leurs capacités, expriment leurs émotions, laissent libre court à leur imagination... Par conséquent ils répondent à leurs désirs, leurs besoins. C'est en quelleque sorte un échapatoire les isolant de la réalité durant un temps. Les enfants en situation de polyhandicap rencontrent des difficultés pour s'exprimer. La loi du 2 janvier 2002 prévoit que l'équipe pluridisciplianire doit élaborer le projet individualisé AVEC la personne acceuillie. Afin de pouvoir connaitre leurs désirs et leurs besoins propres et ainsi respecter la singularité de chaque enfant en situation de polyhandicap, je pense qu'il est important de prévoir un temps de jeu libre en fauteuils pour ces enfants.
Durant ce temps, des jeux à divers objectifs sont mis à leur disposition, ils pourront en faire ce qu'ils veulent : Lancer, gouter, toucher, regarder...
L'évaluation de ses séances est basée essentiellement sur l'observation mais j'ai aussi élaboré une grille d'évaluation en m'inspirant de la grille d'évaluation de la douleur de san salvadour... Cette dernière est faite en fonction de l'état de bien être de la personne.
Voila, qu'en pensez vous ?

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par Michel7034 le Mar 29 Avr 2014 - 21:13

Re,

J'ai effectué une première lecture rapide.

L'écriture est agréable et même si je ne me suis pas concentré sur ce sujet, je n'ai pas remarqué trop de fautes d'orthographe ou de grammaire (il en reste quand même quelques unes). C'est tellement devenu rare que c'est à signaler !

La partie théorique est très complète. La partie sur les besoins (Maslow, Henderson) m'a un peu lassé car c'est devenu un paragraphe "bateau" vu et revu dans tous les travaux d'étudiants.

La partie législation est intéressante même si je pense que c'est sortir la grosse artillerie pour reconnaitre le droit "à jouer" pour un enfant.

La partie sur le polyhandicap me semble elle beaucoup plus essentielle et est bien écrite.

La partie présentation de l'institution est claire. J'ai bien aimé les entretiens avec les professionnels avant le projet; cela pourrait être intéressant de refaire ces entretiens après le projet et de comparer.

Puis la partie théorique sur le jeu est aussi intéressante mais pourquoi l'avoir insérée si loin dans le mémoire ?

Manifestement, la conclusion est encore au stade de projet...

Qu'en penses-tu ?
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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par anaelle le Mar 29 Avr 2014 - 23:01

Merci beaucoup pour ces remarques !
Le jeu a été placé aussi poin pour deux raisons :
- Pour équilibrer les parties
- Parce qu'il permet de valider l'hypothèse. Je l'avais au début mis au debut de la première partie mais le centre de formation a refusé, trouvant que c'etait plus pertinent à la fin de la deuxième partie.

Oui la conclusion n'est encore pas faite, j'ai du mal à lé démarer... je suis essouflée et manque d'inspiration...
Merci encore !

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par anaelle le Lun 16 Juin 2014 - 13:37

Avec beaucoup de retard, effectivement, j'ai changé la configuration de mon sommaire et il s'intitule "les enfants en situation de polyhandicap : le jeu pour valoriser le "je" !!!
Je prépare l'oral qui sera dans 2 semaines, je vous tiendrai au courant !!!

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par Michel7034 le Lun 16 Juin 2014 - 15:48

Bonjour,

On attend des nouvelles alors !
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Des nouvelles

Message par anaelle le Sam 23 Aoû 2014 - 17:25

bonjour,

C'est avec une grande fierté que je vous annonce que je suis diplômée !
Toute fois, mon mémoire n'a pas fait l’unanimité, j'ai eu 11.5 à l'écrit et 13.5 à l'oral. J'avais quand même modifié le titre et le plan. Il s'intitule : les enfants en situation de polyhandicap : le jeu pour valoriser le "je".
Voila voila, merci pour votre aide en tout cas !
Maintenant place à la recherche d'un emploi en Guadeloupe !

Anaëlle

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par Michel7034 le Dim 24 Aoû 2014 - 18:48

Bonsoir Anaëlle,

Merci de nous donner des nouvelles.


Félicitations pour ton diplôme et bonne chance dans la recherche d'un emploi.

A propos, qu'est-ce qui n'a pas fait l'unanimité dans ton mémoire ?
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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par sebhulot le Lun 25 Aoû 2014 - 20:58

haaaaa enfin les bonnes nouvelles tombent!!! ^^ Félicitation...!!!

Sans vouloir présumer, ni présager de mes talents, je pense que le thème du jeu ne fait pas l’unanimité. En fait, j'ai l'impression que soit il passe super bien, soit il passe pas du tout.... Y'a difficilement des avis mitigés...
Mais bon, c'est l'avis d'un ES qui a passer le diplôme y'a 3 ans déjà...^^

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par anaelle le Mer 3 Sep 2014 - 15:49

Bonjour,

Merci pour vos messages. En effet, sur les deux examinateurs, un ne m'a rien dit et l'autre m'a couverte de questions. Mais aucune sur mon projet. Plutôt du genre : pourquoi ce projet n'avait pas déjà lieu, pourquoi les salles des unités sont elles si petites, pourquoi ya t'il autant de meubles dans la salle, pourquoi c'est l'ergo qui s'est investie dans votre projet plutôt que la psychomot, pourquoi n'y a t'il pas de salle snoezelen... Bref, voila aussi sur mes concepts, pourquoi n'avoir pas mentionner Winnicott. Je ne l'avais pas retenue parce qu'il traite de la réalité et le jeu. Or les enfants en situation de polyhandicap n'avaient pas l'age de développement intellectuel nécessaire pour faire la relation avec le réel et l'imaginaire de manière consciente. Et puis, j'avais quand même pas mal d'erreur dans mon mémoire.
Mais bon, tant pis, je crois en la nécessité des jeux libres ou pas pour les enfants en situation de polyhandicap.
Voila merci pour votre aide !
A bientôt peut être dans d'autres sujets de discussion !!!

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par Michel7034 le Mer 3 Sep 2014 - 21:19

Bonsoir,


Merci pour ces précisions. J'espère effectivement te revoir dans d'autres discussions...
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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par makhno le Mer 3 Sep 2014 - 22:20

Félicitation.
Que le mémoire ait obtenu 11 ou20, l'important c'est le DEES!

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

Message par anaelle le Mer 3 Sep 2014 - 22:38

Effectivement ! Merci

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Re: Mémoire ES "le droit de jouer"

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